Описание гибкого коллектива

Гибкость управления предприятием.

Гибкость управления предприятием зависит от таких факторов как скорость распространения информации в социальной среде предприятия, скорость принятия решений, скорость в воплощении этих решений.

Все три параметра зависят от того, насколько хорошо каждый член коллектива способен понимать других. При этом очень важно, что бы понимание происходило одновременно по большому количеству векторов. Это и смысловая часть сообщения, и структура выполнения, и эмоциональная составляющая. Коллектив, каждый участник которого способен понимать других участников, способен гибко перестраиваться и выполнять ту деятельность, которая наиболее адекватно соответствует ситуации.

Действительно, давайте представим, обычную ситуацию решения проблем в коллективе. Возникла проблема. Тот, кто с ней столкнулся, не знает, как её решить. Он отправляет её в профильную службу, профильная служба обрабатывает этот сигнал согласно своего регламента. При этом основные потери содержания происходят в момент общения между объясняющим и его слушателем. Профильная служба формирует ответ из своих пониманий и отправляет его запрашивающему. Если запрашивающий не понял ответа, испугался переспросить и сделал как-то по своему, то результат этой деятельности может быть даже отрицательным. Потому как его придется переделывать. Вновь тратить на это информационный, временной и материальный ресурс. Такая же проблема возникает при трансляции управленческих команд внутри коллектива. Сформированная команда изменяется, встречаясь со слушателями. И могут быть упущены важные эмоциональные составляющие, например ответственность проекта или поручения. И там где нужна была бы особая сосредоточенность на деталях, возникает неуместная разболтанность исполнения.

В случае, когда участники коллектива понимают друг друга, они отделяют сам смысл сообщения, от его формы, и тем самым лучше понимают саму идею, которую им хотят донести. Когда к этому проявлению еще добавляется способность к эмпатии, возникает понимание эмоционального сопровождения этих смыслов, через них возникает эмоциональное понимание важности, срочности, ответственности. Это приводит к тому, что коммуникативных ошибок становится гораздо меньше, проводимость информации возрастает. Что приводит к более быстрому реагированию на изменения в окружающем мире. Кроме этого, это приводит к разгрузке управленческого персонала, что позволяет ему освободить внимание для решения других задач.

Помимо информационно-коммуникативной составляющей, управленческая гибкость включает в себя еще и скорость воплощения решений. Скорость воплощения решений зависит от общей активности коллектива. Каждый участник процесса совершает акты активности(это любая деятельность которой он занят, как нужная так и нет). Количество этих актов за единицу времени показывает нам, на сколько человек активен. Кроме количества актов активности, у неё есть показатель цели. На что эта активность направлена. Если активность направлена на необходимые задачи, это полезная активность, если не направлена  то нет, эта деятельность не будет полезной для решения коллективной задачи. Таким образом, для повышения общей активности предприятия нужно, что бы  возросло количество актов активности у каждого участника коллектива, и эта активность была направлена на нужные задачи, отвлечения при этом должны быть минимальны.

Если все три составляющие реализованы в коллективе, то на выходе получается коллектив со следующими свойствами: информация передается быстро, с минимальными искажениями, формируется комфортный эмоциональный фон, принятые решения исполняются быстро, без отвлечений и проволочек.

Способности эмпатии, активного понимания и активного действия можно целенаправленно развить. Если это сделать коллективным действием, то индивидуальные свойства, станут коллективными, которые в свою очередь станут нормами, и будут перениматься вновь вошедшими участниками, и передаваться внутри коллектива, самим коллективом.

Программа «Управленческая гибкость»

Программа «Управленческая гибкость»

Цели и задачи тренинга:

  • Расширение спектра эмоционального восприятия, развитие эмпатии, управление эмоциональным фоном коммуникации.
  • Постановка навыка активного слушания.
  • Постановка навыка управления личной активностью: возбуждение, торможение, поддержание на одном уровне.

Основное содержание программы:

  • Техники произвольного управления процессами психорегуляции. Мобилизация. Поддержание интенсивности основного процесса деятельности, торможение и устранение внутренних препятствий, сохранение сосредоточенной, результативной деятельности при столкновении со стрессовыми стимулами различной природы и интенсивности.
  • Техники эмоционального восприятия отдельных людей, фоновое восприятие групп людей, управление своим эмоциональным состоянием, управление эмоциональным состоянием собеседника.
  • Развитие навыка смыслового восприятия информации.
  • Интеграция навыков в регулярную жизнедеятельность.

Результаты прохождения программы:

  • Увеличение общего уровня активности сознания, повышение работоспособности в 1,5-2 раза.
  • Умение преобразовывать интенсивность помех в полезную энергию.
  • Способность к преодолению процессов психической инерции (лень, слабость, низкий моральный дух).
  • Умение воспринимать чужие индивидуальные и групповые эмоции, понимать их, преобразовывать в нужные.
  • Умение управлять собственным эмоциональным фоном. Способность к быстрому психическому восстановлению. Купирование эффектов «эмоционального выгорания».
  • Умение обнаруживать и купировать неблагоприятные процессы на ранних стадиях.
  • Умение понимать собеседника по сути сообщения с извлечением максимальной информации(вербальной, невербальной).

Область применения:

Тренинг предназначен для коллективов, работающих в динамических, быстро изменяющихся условиях, требующих постоянной подстройки и изменения способов реагирования.

Продолжительность и форма обучения:

Курс рассчитан на три сессии по 12 часов занятий с инструктором и группой.  В программу входят упражнения, домашние задания, регулярные отчеты.

По любым вопросам, разъяснениям и уточнениям писать сюда: atraining@activitylab.org

О тренинге «Ресурсные состояния сознания»

Начну с того, что же такое ресурсное состояние сознания.

Ресурсное состояние — это такое состояние человека, которое наилучшим образом подходит для эффективного решения поставленной перед ним задачи.
Хорошо, когда такое состояние у вас есть – тогда работа спорится, вы в потоке, и все отлично.
Хуже, когда такого состояния у вас нет… Нет сил, нет желания, нет настроения, не интересно. При этом необходимо вести деятельность, принимать решения, выполнять сложные задачи, прилагать усилия. А вот ресурса для выполнения всего этого не хватает. Как правило, начинается избегание, откладывание и прочие уловки, чтобы не делать.

Какой же есть выход из такой ситуации?

Следует понимать, что ресурсное состояние — это продукт сознания. Это состояние, которое человек создает в себе сам. А управление собой — это навык, который приобретается через обучение. При наличии такого навыка появится возможность создавать необходимые состояния целенаправленно.

Именно это я вам и предлагаю — научиться активировать в себе ресурсное состояние. По собственному желанию. И не зависеть от настроения, усталости, стечения обстоятельств и т.п.
Давайте разберемся, из чего состоит ресурсное состояние и как им можно управлять.

Ресурсное состояние состоит из нескольких компонентов: физический (телесность), эмоциональный, ментальный и когнитивный (интерес).

Хорошее ресурсное состояние можно описать так:

• мне интересно;
• я — творчески активен;
• я хочу это сделать;
• мое тело аж «подпрыгивает» в предчувствии деятельности и результата.

Основная сложность управления ресурсными состояниями как раз и заключается в том, чтобы в деятельность были включены все эти четыре составляющие. Обычно бывает так, что какого-то ресурса нет. Желание есть, энергии нет. Энергия есть, а не хочется. Или хочется сделать, но не интересно. Вы научитесь активировать эти составляющие по очереди. Так, чтобы каждое из них активировало последующее. И тем самым достигнете естественной развертки ресурсного состояния.

Таким образом, процедура активации ресурсного состояния состоит в следующем:

1) Произвольное управление интересом;
2) Трансляция интереса в позитивное мышление относительно поставленной задачи;
3) Возникновение желания выполнить эту задачу;
4) Подкрепление желания телесной компонентой: подхватить эмоцию телом, «встроить» ее в тело.

На тренинге вы поочередно проработаете каждый элемент. Научитесь управлять своим состоянием, различать помехи, поддерживать сосредоточенность на необходимых элементах. И затем сделаете целостную сборку.

Чтобы работа была интересной и полезной, мы возьмем три разных ресурсных состояния и научимся их разворачивать.

И наконец, об областях применения. Где и кому эти техники пригодятся в первую очередь:

1) Ситуации развития(обучения). Когда вы решаете непривычную для себя задачу. Для её решения требуется много времени и поиска различных ресурсов. Не всегда сразу понятно, что делать и когда. Примеры таких ситуаций: переквалификация, обучение новому навыку, перестройка своей жизни на новый лад. Здесь понятно. Надо тратить много сил и времени, результат не очевиден. Это тяжелые условия, в них сложно сохранять эффективность. Падает моральный дух, происходит потеря энергии, и постепенно пропадает желание. И вся эта деятельность превращается в обузу.

2) Ситуация старения. Если бы молодость знала, если бы старость могла… С годами сил становится меньше, состояние усталости наступает быстрее. Возникает вопрос – где брать силы?Можно развернуть «состояния себя из других временных периодов» (из того возраста, когда сил и энергии было много) и тем самым получить необходимый ресурс. При длительной практике это состояние закрепляется и становится фоновым.

3) Ситуации цикличного возвращения к одним и тем же переживаниям. Это возникает в проблемных ситуациях, когда человек зацикливается на одном и том же переживании — его мысли и эмоции постоянно туда возвращаются. Это мешает ему заниматься регулярной деятельностью. Умение выстроить ресурсное состояние и поддерживать его помогает быстро справиться с такой ситуацией.

4) Ситуации, связанные с поведенческой гибкостью. Когда нужно быстро менять свое состояние для разных событий. Например, ситуации управленческого взаимодействия с разными людьми. Или в ситуациях общения с людьми из разных культур и социальных сред.

5) Ситуации, отсутствия мотивации, когда нужно перейти от пассивного состояния, прокрастинации, длительного периода спячки к активной деятельности. Что бы сократить период раскачки и быстро набирать рабочую форму.

Всему этому и будет посвящен тренинг «Ресурсные состояния сознания».

Тренинг «Ресурсные состояния»

Цель тренинга: получение навыков произвольного управления общим психофизическим состоянием.

Программа:

• Блок выделения скрытых содержаний. Он нужен для обнаружения ресурсных состояний, которые вытеснены текущими формами.

• Блок развертки. В нем будет проработана траектория «намерение — смысл – форма». С прицельным отслеживанием подмен в момент развертки, избавлением от синестезий и т.п.

• Блок активации интереса. Работа с поисковым инстинктом и произвольная его активация – деактивация, перевод в произвольное состояние.

• Блок активации желания. Управление желанием — перевод интереса как явления психики в эмоцию, т.е. биохимическое явление.

• Блок телесной компоненты. Трансляция желания в тело, зацепка желания за телесную составляющую.

• И шестой блок — общая сборка методики. Трансляция ресурсного состояния во все среды сразу.

Во время работы будет сделана библиотека минимум из трех разных состояний.

Результаты прохождения программы:

• получение ресурсного состояния для длительной деятельности без положительного подкрепления;

• настройка перед ответственной деятельностью;

• быстрое восстановление после стрессоров;

• избавление от цикличных (навязанных) состояний.

Данный навык полезен:

• людям, находящимся в ситуации обучения;

• людям, попадающим в большое количество ситуаций, которые требуют быстрого изменения поведенческих стереотипов;

• людям, работающим в стрессовых ситуациях;

• людям, стремящимся выйти из циклично повторяющихся ситуаций;

• тем, кто стремится вернуть себе активность после периода длительного застоя.

Форма проведения.

Двухдневный тренинг, по 6 блоков в день.

По любым вопросам, разъяснениям и уточнениям писать сюда: atraining@activitylab.org

Восстановительная программа «Стресс. Восстановление»

Цели и задачи программы:

• Получение представлений о том, как развивается стресс на телесном, эмоциональном, ментальном и когнитивном уровне.

• Освоение навыков управления поведением в стрессовых ситуациях.

• Освоение навыков восстановления и смягчения стрессовых воздействий в регулярной деятельности.

• Снятие последствий стрессовых нагрузок и общее восстановление.

• Интеграция полученных навыков в жизнь.

Содержание программы:

• Теоретическое обоснование работы со стрессом. («Психология стресса» Китаев-Смык)

• Выравнивание состояний и снятия эмоциональных зажимов и барьеров.

• Пробуждение интереса через исследовательско-поисковую активность.

• Закрытие стрессовых ситуаций в положительном эмоциональном ключе.

• Формирование позитивного будущего.

Результаты прохождения программы:

• Умение различать воздействие стрессовых факторов и их купирование.

• Навыки выхода и быстрого восстановления после стрессовых ситуаций.

Область применения:

Программа предназначена для восстановления ресурсов психики и тела, поднятия морального духа, создания благоприятной среды для деятельности в условиях повышенных стрессовых нагрузок. Может быть рекомендована как мероприятие, закрывающее длительные и трудные этапы работ. А так же, как восстанавливающее мероприятие во время периодов высоких нагрузок.

Формат тренинга: Двухдневная выездная групповая программа.

Примечание: Тренинг разработан в консультационном взаимодействии с Леонидом Александровичем Китаевым-Смыком. Автором книги «Психология стресса». Опробован на группах людей попавших в ситуации локальных войн.

По любым вопросам, разъяснениям и уточнениям писать сюда: atraining@activitylab.org

Программа «Активные коммуникации»

Цели и задачи тренинга:

• Постановка навыка управления энергетической составляющей коммуникации.

• Расширение спектра эмоционального восприятия, развитие эмпатии, управление эмоциональным фоном коммуникации.

• Развитие памяти и общей осознанности происходящего.

Основное содержание программы:

• Техники произвольного управления процессами психорегуляции. Мобилизация. Поддержание интенсивности основного процесса деятельности, торможение и устранение внутренних препятствий, сохранение сосредоточенной, результативной деятельности при столкновении со стрессовыми стимулами различной природы и интенсивности.

• Техники эмоционального восприятия отдельных людей, фоновое восприятие групп людей, управление своим эмоциональным состоянием, управление эмоциональным состоянием собеседника.

• Развитие функции памяти с опорой на все модальности, усиление восприятия происходящего.

• Интеграция навыков в регулярную жизнедеятельность.
Результаты прохождения программы:

• Увеличение общего уровня активности сознания, повышение работоспособности в 1,5-2 раза.

• Умение преобразовывать интенсивность помех в полезную энергию.

• Способность к преодолению процессов психической инерции (лень, слабость, низкий моральный дух).

• Умение воспринимать чужие индивидуальные и групповые эмоции, понимать их, преобразовывать в нужные.

• Умение управлять собственным эмоциональным фоном. Способность к быстрому психическому восстановлению. Купирование эффектов «эмоционального выгорания».

• Умение обнаруживать и купировать неблагоприятные процессы на ранних стадиях.

• Увеличение объемов оперативной памяти, снижение «провытков» за счет забывчивости и недостатка внимания.

Область применения:

Тренинг предназначен для руководителей среднего звена, торговых агентов, продавцов, переговорщиков и других специалистов, в основе деятельности которых лежат процессы коммуникации и эмоционального взаимодействия с другими людьми.

Продолжительность и форма обучения:

Курс рассчитан на три сессии по 12 часов занятий с инструктором и группой. В программу входят упражнения, домашние задания, регулярные отчеты.

По любым вопросам, разъяснениям и уточнениям писать сюда: atraining@activitylab.org

Программа «Развитие когнитивных функций ИТР»

Цели и задачи тренинга:

• Постановка навыка управления процессами внимания и оптимального распределения внутренних ресурсов между решаемыми задачами.

• Постановка навыка нахождения в длительной целенаправленной активности.

• Развитие функции внимания, овладение четырьмя способами его работы(фигурное, фоновое, процессное, активное). Увеличение объема восприятия.

Основное содержание программы:

• Процедуры управления внимания в разных режимах.

• Техники произвольного управления процессами психорегуляции. Мобилизация. Поддержание интенсивности основного процесса деятельности, торможение и устранение внутренних препятствий, сохранение сосредоточенной, результативной деятельности при столкновении со стрессовыми стимулами различной природы и интенсивности.

• Интеграция навыков в регулярную жизнедеятельность.

Результаты прохождения программы:

• Увеличение общего уровня активности сознания, повышение работоспособности в 1,5-2 раза.

• Умение преобразовывать интенсивность помех в полезную энергию.

• Увеличение длительности периодов продуктивного сосредоточения на выполняемой задаче. Снижение отвлечений психического типа.

• Способность к преодолению процессов психической инерции (лень, слабость, низкий моральный дух).

• Увеличение объема внимания и способность к обработке большего объема информации.

• Возрастание способности к обнаружению скрытых, ранее незамеченных объектов. Снижение количества ошибок и сокращение времени на их обнаружение.

• Повышение усидчивости, контроля эмоций и общей эффективности в целевой деятельности.

Область применения:

Курс разработан для работников умственного труда, которые испытывают высокие когнитивные и интеллектуальные нагрузки. Программисты, аналитики, бухгалтера, тестировщики, инженеры и другие специалисты, качество работы которых зависит от способности к длительной, безошибочной, сосредоточенной концентрации внимания.

Продолжительность и форма обучения:

Курс состоит из трех блоков по 12 часов занятий под руководством инструктора. В программу входят упражнения, домашние задания, регулярные отчеты. Освоение навыков контролируется с помощью тестовых программ.

По любым вопросам, разъяснениям и уточнениям писать сюда: atraining@activitylab.org

Техники знания. О смысловой работе.

Обработал и привел в порядок записи курса «Смысловые слои сознания».

Он является логическим продолжением курса «Активное внимание». Представляет собой 36 часов записей: как упражнений, так и обратной связи и методических комментариев по изучаемой теме. Подробное формальное описание по ссылке http://activitylab.org/2015/11/27/s…

 Здесь я сделаю неформальное описание. Однако это описание получилось несколько сложным, так как сам предмет, о котором пишу, непростой. Надеюсь, 21-ый век еще не разучил нас читать тексты, в которых нужно следить за мыслью автора и тратить усилие на понимание прочитанного. Мне пришлось приложить усилие, чтобы популярно объяснить достаточно узкую область психотехнических практик. Надеюсь, вам будет полезно и интересно.

Смысловая работа — одна из самых интересных работ с сознанием. Из неё вытекает большое количество полезнейших навыков. Давайте об этом по порядку.

Одним из главных свойств сознания является то, что сознание создает объекты. Объект в сознании состоит из трех элементов: внешний сигнал, смысловая составляющая, название. С внешним сигналом все понятно — это то, что получили наши органы чувств от внешнего мира. Название,тоже понятно — это слово, которым обозначен объект. Смысловая составляющая — это знание, которое не является ни сигналом, ни именем объекта. Но именно знание и является тем, что добавляет наше сознание к сигналу. И именно оно служит базой для различения внешних сигналов по какому-то принципу.

Рассмотрим это на примере. АААББРРРАСААОООКРР. Если я попрошу вас посмотреть на это странное слово и увидеть в нем первую букву русского алфавита, вы легко это сделаете. Почему так происходит? Фраза «первая буква русского алфавита» совершенно точно активирует знание этой буквы. Это знание привязано как к имени этой буквы, так и к её форме, что позволяет легко опознать её в наборе других букв. При этом, следует отметить, что сама фраза «первая буква русского алфавита» не является этой буквой, а лишь указывает на неё.
Для примера, мы можем изменить эту фразу — попросить найти в странном слове «все буквы, похожие на ту, что стоит перед буквой Б». Вот тут мы увидим, что фраза «все буквы, похожие на ту, что стоит перед буквой Б» активирует сразу два смысла. Первый смысл — это выделить вниманием только первые три буквы в странном слове, так как именно они стоят перед первой буквой Б. И второй смысл — это выделить все буквы А, так как она стоит перед буквой Б в алфавите. При этом мы понимаем, что ссылка на алфавит берется из контекста. Есть еще и третий вариант выделения буквы — он достаточно экзотичен для нашего случая, но тем более интересен. Первые три буквы «А» попадают под правильное решение, только если предлог «Перед» воспринят в традиционной для русского языка направленности письма — слева направо. А если воспринять это задание в арабском контексте, то результатом такого выделения будут другие буквы «А» из этого слова.

Если вы следите за мыслью, то начинаете понимать, что я имею ввиду под смысловой работой. Это умение работать с чистым знанием и извлечением всех недостающих элементов для понимания напрямую из этого знания. Стоит заметить, что подобного типа знание есть и во внешней среде. Мы воспринимаем информацию не только как явно выделенные элементы, но и как смешанные, неразличимые целостности. И в этих целостностях находится то, что может быть для нас важно. Но из-за того, что оно (это важное) не вычленено как отдельный объект, мы не можем с ним работать.Смысловая же работа позволяет совершать такие операции без расчленения целого на части. Подобная компетенция в нашей культуре называется «интуиция» — способность к работе с неразличаемыми информационными объектами.


 Обычно, работа интуиции не формализуется. Считается, что это сложно сделать. И это действительно так. Это связано с самой природой операции формализации. Формализация делит целое на объекты и работает с ними. При этом, нужное нам может и не войти в этот объект. Таким образом, смысловая работа открывает прямой доступ к развитию интуиции: предвидению, нахождению выхода в ситуациях большой неопределенности. А это, несомненно, является очень полезным навыком. Мой опыт показывает, этот навык очень сильно ускоряет процессы мышления и позволяет понимать сложные концепции на уровне целостностей. Владея целостной информацией о любой системе, можно извлекать из неё то, чему не получится обучиться формальным методом.

Следующим полезным свойством навыка смысловой работы является то, что ускоряется процесс обучения любым дисциплинам. Это объясняется тем, что формальное обучение сопровождается целостным схватыванием предметной области вне слов. Учащийся начинает чувствовать изучаемое без слов, понимать напрямую. При этом появляется возможность сделать такую штуку, аналогов которой нет в стандартной системе обучения. Можно активировать знаниевую зону напрямую. Волевым усилием. Таким образом, развитие навыка идет сразу в двух направлениях: снаружи, через формальные методы, и изнутри, через волевые методы. При этом, навык может быть любым: мыслительным, кинестетическим, социальным.

И третьей особенностью (на мой взгляд, самой ценной) является возможность создавать новое знание, у которого нет форм.

Что это значит? Стандартное развитие способности предполагает, что её загружают снаружи упражнениями и происходит процесс обучения. А как обучаться, если формального обучения нет? Или если навык существует только как задача? И совершенно не понятно, как её решать. Когда необходима совершенно новая технология или концепция, или способ действия. Что делать в этом случае? Ответ такой: так как смысловая работа не зависит от внешних форм, можно волевым усилием создать и активировать зону знаний, которая будет отвечать за мастерство в данном направлении. Затем эта зона знаний «раскачивается». Т.е. насыщается интенсивностью, становится активной и начинает порождать смыслы, которые сознание уже может воплощать в объекты. Это приводит к развитию способностей в произвольных, порой очень экзотичных областях. Фактически, эта технология является базовой для порождения новых, произвольных навыков и областей знаний. Кому интересно, вот по этой ссылке можно ознакомиться с одним из таких продуктов, сделанных мной с помощью этих методов. Это описание полностью готового и проведенного социального эксперимента. http://bwrciv.blogspot.ru/2011_01_01_archive.html. Вся концепция была сделана с нуля, с использованием смысловых техник.

Краткий итог. Смысловая работа — это именно тот инструмент, который превращает психотехники из некой экзотики в полезный и практичный навык, применяемый каждый день в регулярной работе. И теперь есть возможность освоить его быстро и не выходя из дома.

Все вопросы по участию можно писать в личку в соц. сетях, где распространяется данный текст. Или на адрес atraining@activitylab.org

Тренинг «Ресурсные состояния»

Тренинг «Ресурсные состояния»

Цель тренинга:получение навыков произвольного управления общим психофизическим состоянием.

Тренинг будет состоять из 6 блоков:

  • Блок выделения скрытых содержаний. Он нужен для обнаружения ресурсных состояний, которые вытеснены текущими формами.
  • Блок развертки. В нем будет проработана траектория «намерение — смысл – форма». С прицельным отслеживанием подмен в момент развертки, избавлением от синестезий и т.п.
  • Блок активации интереса. Работа с поисковым инстинктом и произвольная его активация – деактивация, перевод в произвольное состояние.
  • Блок активации желания. Управление желанием — перевод интереса как явления психики в эмоцию, т.е. биохимическое явление.
  • Блок телесной компоненты. Трансляция желания в тело, зацепка желания за телесную составляющую.
  • И шестой блок — общая сборка методики. Трансляция ресурсного состояния во все среды сразу.

Во время работы будет сделана библиотека минимум из трех разных состояний.

Результаты прохождения программы:

  • получение ресурсного состояния для длительной деятельности без положительного подкрепления;
  • настройка перед ответственной деятельностью;
  • быстрое восстановление после стрессоров;
  • избавление от цикличных (навязанных) состояний.

Область применения.

Данный навык полезен:

  • людям, находящимся в ситуации обучения;
  • людям, попадающим в большое количество ситуаций, которые требуют быстрого изменения поведенческих стереотипов;
  • людям, работающим в стрессовых ситуациях;
  • людям, стремящимся выйти из циклично повторяющихся ситуаций;
  • тем, кто стремится вернуть себе активность после периода длительного застоя.

Линейка продуктов «Тропа активности». Общее описание.

Линейка состоит из шести продуктов направленных на поэтапное преобразование пользователя и развитие в нем волевых качеств. Устойчивых, не зависимые от внешних ситуаций, способностей к сознательной саморегуляции поведения. Развития власти личности над собой.

Краткий перечень волевых качеств ставящихся в результате овладения линейкой тренингов. Энергичность, терпеливость, выдержка, смелость, целеустремленность, настойчивость, принципиальность, самостоятельность, инициативность, решительность, мотивация достижения.

Подробнее смотри «Классификация волевых качеств».

Психические качества, развиваемые в результате освоения материалов обучения.

Развитие интуиции, умение обнаруживать скрытые и слабопроявленные возможности в окружающей среде,  ускорение процессов обучения и усвоения новых навыков, умение  работать в ситуациях высокой неопределенности и неизвестности, управление творческими процессами, технологическое  создание новых содержаний, управление поведением в стрессовых ситуациях, эффективное поведение в сложных и агрессивных ситуациях, умение управлять своим и командным моральным духом, развитие психо-адаптационных способностей личности, умение гибко изменять индивидуальные психоструктуры под быстроменяющиеся внешние обстоятельства, умение интегрировать прошлый опыт и способность преодолевать негативные установки им сформированные, способности к управлению личным ресурсом времени, организация синхронности жизненных процессов личности относительно внешней среды, умение управлять процессами, способность к самоорганизации действия «вовремя», способность к провокации необходимых изменений в окружающей среде.

В линейку включены следующие тренинги: «Активное внимание», «Смысловые слои сознания», «Управление творчеством», «Управление стрессом», «Психоконстурирование», «Хрономастер».

«Активное внимание». Базовый тренинг. Постановка волевых действий. Развитие внимания. Работа с помехами.

«Смысловые слои». Базовый тренинг. Углубление волевых действий. Развитие интуиции. Ускорение способности обучения. Начальные навыки создания нового.

«Управление творчеством». Тренинг среднего уровня. Освоение методов управления функциями творчества. Управление психическими процессами сопровождающих творческую деятельность. Освоение инструментов перевода абстрактных содержаний в конкретные продукты. Формализация и алгоритмизация творческого процесса.

«Управление стрессом». Тренинг среднего уровня. Теоретический материал о проявлениях стресса в разных областях жизни, вегетативный, эмоциональный, интеллектуальный, социальный стресс. Инструменты распознания стрессовых ситуация и методики организации поведения в этих ситуациях. Распознание и утилизация последствий стресса. Техники восстановления.

«Психоконструирование». Сложный тренинг. Работа с идентичностью личности. Инструменты построения новых конфигураций личной идентичности. Работа с негативным опытом. Выход из под его ограничений. Умение создавать психическую конфигурацию под конкретную задачу в конкретной среде.

«Хрономастер». Сложный тренинг. Работа со временем. Организация процессного восприятия. Умение управлять зависимыми и не зависимыми процессами. Развитие способностей к прогнозированию и видению будущего. Провокация и создание нужных жизненных событий.

Каждый курс представляет собой программу обучения 3-6 месяцев.

Линейка курсов предназначена для людей, сталкивающихся с регулярной необходимостью применять волю и инициативу для отстаивания своих интересов. Тем, кто работает с внедрением и продвижением в жизнь новых идей. Тем, для кого гибкость и адаптация в современных сложных условиях являются основой для выживания и реализации своих жизненных позиций. Для тех, кто является субъектом своей жизни и тем, у кого нет возможности делегировать ответственность за себя на кого-то другого. Людям с высокой внутренней независимостью, уверенных в своих силах, постоянно совершенствующим свою личность для более эффективной жизни. Тем кто регулярно сталкивается с вопросами «как?»:

  • умело пользоваться благоприятной ситуацией (благоприятной возможностью);
  • проявлять инициативу;
  • творчески подходить к решению проблем;
  • полагаться на собственные силы и рассчитывать только на себя;
  • не бояться брать на себя ответственность;
  • доводить дело до конца;
  • пользоваться новыми технологиями и достижениями научно-технического прогресса;
  • творчески оценивать ситуацию;
  • проявлять здравомыслие в сложных и критических ситуациях;
  • умению и желанию идти на продуманный риск.

Курсы разработаны и опробованы на малых группах в течение последних шести лет. Однако актуальность линейки возросла с развитием кризисной ситуации 2014 года. Мир изменился. Исчезает стабильность, что требует гораздо большего уровня адаптивных способностей. Появился сильный фактор неопределенности. Что стало требовать умения работать в состоянии неизвестности. Исчезла возможность просчитывать ситуацию, что увеличило требования к интуитивным способностям. Большая связность и вовлеченность в процессы массовых коммуникаций направленных на внушение определенных точек зрения требует способности к удержанию индивидуальной целостности психики. Серьезные изменения в окружающей среде связанных с технологическим прогрессом, появление новых инструментов коммуникации, взаимодействия, обучения. Все это требует адекватного ответа. Если в докризисную эпоху можно было позволить себе медленные изменения, то сейчас скорость ответа на изменения становиться критичным параметром. Кто не успевает, теряет субъектность и самостоятельность. Становится объектом в событиях и процессах, от которых ни что не зависит. Все это делает навыки, транслируемые в «Тропе активности» востребованными и нужными.

Технически, наша линейка сочетает в себе следующие свойства. В основании её лежат очень современные представления о работе психики и сознания. Эти представления базируются на методах постнеклассических и конструктивных подходах. Не вдаваясь в глубокий рассказ, это очень передовые взгляды, они получили свое развитие в самом конце 20 и в начале 21 века. В технологиях работы с психикой и сознанием это новый технологический этап. Что делает продукты, построенные на их базе, на порядок эффективнее, чем технологии предшественников. Эффективность их строится на том, что основная работа строится компактными блоками, в результате которых получаются рабочие навыки, интегрированные в жизнь. При этом программы обучения упакованы максимально компактно и очень экономно расходуют время для получения навыка. Кроме этого, мы используем массово-индивидуальный подход. Суть его заключается в том, что обучение делается по универсальной программе с индивидуальным ведением. Это позволяет получить индивидуальное обучение по цене массового. В построении программ обучения мы руководствуемся задачей трансляции навыков. Поэтому мы отказались от идеи коротких, ознакомительных тренингов и сосредоточились на построении программ, в которых основной упор делаем на трансляцию навыка, контроль его освоения и интеграцию в жизнь. Этот подход оказался действенным. У нас высокий процент лояльности обучающихся. Если принципиально наши методики подошли человеку, то с большой вероятностью он разворачивает у себя большинство из предложенных нами продуктов.